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2010年1月学前儿童数学教育

卷面总分：分试卷年份：2010年是否有答案：有

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试题序号

15

幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识l0以内的数。这一现象表明幼儿已经掌握了（）

A、数的守恒
B、数的同化
C、数的顺应
D、数的平衡

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按大小、长短、高矮、粗细、厚薄进行排序的依据是（）

A、按规则排序
B、按量的差异排序
C、按数量排序
D、按数排序

教师问一个儿童小鸡有多少，儿童通过点数说出有四只，再问小虫(和小鸡对应)有多少，他一口报出有4只。又问小猫有多少.他又通过点数得出有4只，再问小鱼
(和猫对应)有多少，他又一口说出有4条。
根据上述案例，请回答下列问题：
(1)这反映了什么问题?
(2)对应逻辑观念的建立，对幼儿有何意义?

从任何一个角度提出教育目标，其归宿都需落实到的是（）

A、社会需求
B、学科结构
C、儿童发展
D、教学活动

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