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2010年1月学前儿童数学教育

卷面总分：分试卷年份：2010年是否有答案：有

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试题序号

15

幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识l0以内的数。这一现象表明幼儿已经掌握了（）

A、数的守恒
B、数的同化
C、数的顺应
D、数的平衡

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提出“重视个别差异”这一数学教育原则是依据了儿童的（）

A、认知发展的个别差异
B、个性差异
C、学习能力的个别差异人
D、教育背景的个别差异

儿童在计数能力发展的过程中，会出现这样的现象：
(1)口能从l-10顺着数，但手却不能按实物一个个地点，而是乱点；
(2)能按实物的顺序一个个地点，口却乱数；
(3)口与手能有节奏的配合，但却不是一对一的配合。
根据上述案例.请回答下列问题：
(1)这种现象容易出现在哪个年龄阶段?原因是什么?
(2)幼儿计数能力的发展过程是怎样的?

原始人类发明的“结绳记事”方法实际上是最原始的（）

A、一一对应关系
B、序列关系
C、类包含关系
D、分类关系

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