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学前教育原理

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试题序号

111

决定着学前教育性质的是（）。

A、师资力量
B、政治制度
C、文化传统
D、科学力量

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在福禄贝尔的幼儿园引入后，（）形成了双轨学前教育制度。

A、英国
B、法国
C、德国
D、日本

（）等人的研究发现，在适宜于儿童的教育影响下，儿童的整体压力感低于那些不适于儿童发展的班级中的儿童。

A、拉克曼
B、赫什·帕塞克
C、施托佩克
D、伯奇

（）提出了教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造的相关理论。

A、杜威
B、蒙台梭利
C、康有为
D、陈鹤琴

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