研究设计的形式化体现是研究计划，一份研究计划的组成部分包括

• A、文献综述部分
• B、资料分析
• C、概念的界定与操作化
• D、研究进程与时间安排
• E、经费预算部分

幼儿园教师王萍为班上一个男孩经常打人、破坏纪律而伤透脑筋，她尝试着用行为矫正法来改变这个男孩的打人行为。她所用的刺激物(奖品)是该男孩喜欢的玩具和小食品。实验处理为每小时如无打人行为就给予一个奖品，一共观测4周，每周5天，共20天。第一周为基线阶段，第二周为实验处理阶段，第三周为撤除实验处理阶段，第四周为再次实施实验处理阶段。两次实验处理介入均使该男孩的打人次数明显下降，表明实验(奖励)对矫正该男孩的打人行为有效。

问题:

(1)该实验属于前实验设计、准实验设计还是真实验设计?为什么?

(2)该实验采用哪种设计模式?分析其设计思路与特点。

 

下列属于访谈与日常谈话的区别的是

• A、访谈的目的性比日常谈话强
• B、日常谈话中双方均可表示自己对话题感兴趣，访谈中受访者不需要这么做
• C、日常谈话双方的言语轮换是平等的，访谈中主要由访谈者挑起新话题
• D、日常谈话可在一时刻保持沉默.访谈不会长时间保持沉默
• E、日常交谈的结束语通常表达某种想结束谈话的理由，访谈的结束语通常表达时间限制或信息量够了